LA DIVISION DE LOS PANES

Según una leyenda, dos árabes que viajaban por el Damasco detuvieron su viaje para sentarse a comer. A la sombra de un naranjo camino  de en flor sacaron sus alimentos: cinco panes para  uno y tres panes para el otro. Cada uno tenía una botella de buen vino tinto.

Antes de empezar a comer se les acercó otro viajero y les dijo que lo invitaran a comer, que pagaría lo justo. Los árabes aceptaron  y dividieron sus panes en forma tal  que cada uno comió la misma cantidad. Al término del banquete, el invitado dejó ocho monedas del mismo valor como pago por los panes.

El árabe de los cinco panes tomo cinco monedas y dio tres  al de los tres panes. Sin embargo, éste último le reclamó, pues estaba seguro de que le correspondían más monedas.

A otro viajero que pasaba se le pidió que sirviera de juez.

Este aceptó, con la condición de que cada uno  le pagara una moneda. Para evitar que tomara partido, no le dijeron quien había aportado cinco y quien tres panes. Así, decidió que al de los cinco panes le correspondían siete monedas y al de los tres panes sólo una moneda. ¿Fue justa esta decisión?

PARA MANUEL

PIENSA UN NÚMERO DEL 0 AL 10
MULTIPLÍCALO POR  9
SUMA LOS NÚMEROS DEL RESULTADO DE LA MULTIPLICACIÓN
RÉSTALE 5
AL NÚMERO QUE RESULTÓ DALE LA LETRA DEL ABECEDARIO QUE LE CORRESPONDE
PIENSA EN UN PAÍS QUE INICIE CON ESA LETRA
PIENSA EN UN ANIMAL QUE INICIE CON LA SEGUNDA LETRA DEL PAÍS QUE ELEGISTE
PIENSA EN EL COLOR QUE TIENE ESE ANIMAL...

EXPERIMENTO “E“

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE INFORME DE EXPERIMENTO.

---------------------------------------------------------------------------------------------                                                                               (ESCRIBA AQUÍ EL TÍTULO)

INTRODUCCIÓN: REALIZAR UN CULTIVO EN EL QUE PUEDAN OBSERVARSE DIVERSOS TIPOS DE BACTERIAS Y HONGOS.

MATERIALES: CAJAS DE PETRI, GELATINA DE PIÑA, CINTA ADHESIVA TRANSPARENTE, MICROSCOPIO ELECTROSCÓPICO.

PROCEDIMIENTO:

·         SE COLOCARON  LAS CAJAS DE PETRI CON GELATINA, ABIERTAS, DENTRO DE UN BASURERO, EN EL PISO DE UN BAÑO Y EN OTROS TRES LUGARES EN LOS QUE SE SUPONÍA QUE NO HABÍA TANTAS  BACTERIAS.

·         SE PREPARÓ LA GELATINA DE PIÑA DE ACUERDO CON LAS INSTRUCCIONES DEL PAQUETE Y SE ESPERO A QUE ENTIBIARA PARA PODER VACIAR UN POCO EN CADA UNA DELAS CAJAS DE PETRI.

·         LA CANTIDAD DE  MOHO AUMENTÓ DE MANERA CONSIDERABLE EN TODAS LAS CAJAS DE PETRI.

·         TRES DIAS DESPUÉS  SE COLOCÓ LA TAPA A CADA UNA DELAS CAJAS DE PETRI Y ESTAS SE SELLARON  CON CINTA ADHESIVA TRANSPARENTE. A SIMPLE VISTA AUN NO SE OBSERVABA NINGÚN DESARROLLO DE MICROORGANISMOS.

·         LOS ESTUDIANTES OBSERVARON QUE EL DESARROLLO DE BACTERIAS ERA MÍNIMO, Y QUE EN CAMBIO, EL MOHO HABÍA  PROLIFERADO DE MANERA CONSIDERABLE.

·         LOS ESTUDIANTES RECOLECTARON LAS CAJAS DE PETRI Y LAS LLEVARON AL LABORATORIO. UNA VEZ AHÍ, LAS ABRIERON Y LAS OBSERVARON BAJO EL MICROSCOPIO ELECTROSCÓPICO.

·         SOBRE LA CAPA DE GELATINA DE TODAS LAS CAJAS DE PETRI SE EMPEZÓ A OBSERVAR LA PROLIFERACIÓN DE MOHO.

RESULTADOS: A PESAR DE QUE LAS CAJAS DE PETRI ESTUVIERON EXPUESTAS A LA ACCIÓN DE LAS BACTERIAS, ÉSTAS CASI NO SE DESARROLLARON DEBIDO A LA PROLIFERACIÓN DE HONGOS

  EN EL INFORME DE EXPERIMENTO, APARECE ALTERADO EL ORDEN DE LOS PASOS DEL PROCEDIMIENTO. ORDENA CORRECTAMENTE LOS PASOS DEL REPORTE DE EXPERIMENTO, DEMANERA QUE TENGA LÓGICA Y QUE SEA CLARO Y COMPRENSIBLE.

CONJUNCION

CONJUNCIÓN
TIPO	FUNCIÓN	CONJUNCIONES		EJEMPLOS
Copulativas	Tienen la función de unir.	Y, e, ni		El Cantar de Mio Cid es español y narra las hazañas de Ruy Díaz.
Disyuntivas	Dan idea de opción	O, u, ya… ya bien, ora.		Los alumnos harán una mesa redonda o la maestra tomará otras alternativas.
Adversativas	Indican oposición	Pero, sino, más, en cambio, antes bien no obstante, por el contrario, con todo, ahora bien, sin embargo, de todas maneras.		Rodrigo envió regalos al rey, pero este no lo perdonaba.
Ilativas	Establecen consecuencia o ilación.	Con que, luego.		El Cid llegó a Toledo, luego marchó a Zaragoza.
Continuativas	Ayuda a continuar la idea que presenta una oración en otra.	Pues bien,…		Te hemos narrado el Cantar de Mio Cid; pues bien, haz un resumen.
Causales	Indican causa, razón o motivo de algún hecho.	Porque, pues, visto que, como puesto que, a causa de, por razón de, con motivo de, ya que, puesto que, gracias a que, por culpa de, como, dado que, considerando que, teniendo en cuenta		El Cid recoge las espadas porque sus yernos no las merecían.
Finales	Señalan el fin u objeto de algo.	Para que, a fin de que, en vistas a, con miras a, con el fin de, con el objetivo de, con la finalidad de, a efecto de.		El Cid prometió mil misas para que la virgen lo protegiera.
Consecutivas	Indican consecuencia	Que, en consecuencia, a consecuencia de, por consiguiente, por tanto, consiguientemente,  de modo que, por lo cual, así que, razón por la cual, por esto, pues, con qué.	El Cid dijo a sus hijas que regresaría por ellas.
Condicionales	Indican condición	Si, con tal que, a condición de, en caso de, siempre que, siempre y cuando, con solo, con tal de.	El Cid pagaría su deuda si los judíos no abrían los cofres.
Concesivas	Llevan propuesta de solución.	Aunque, si bien, por más que, a pesar de, por más que, aun, con todo.	La madre quiere a sus hijos aunque éstos sean malos.

EXPERIMENTO “F “

LA FUNCIÓN DE LAS ENZIMAS

________________________________Observar cómo actúan algunos detergentes biológicos que contienen enzimas (las cuales facilitan la eliminación de restos de proteínas).

___________________________________Vaso de vidrio de entre 125 y 250 ml.

Detergente biológico (con enzimas biodegradables).

Detergentes sin acción enzimática.

1 huevo cocido.

____________________________________En dos recipientes se vertió agua con detergente; después se puso en éstos un pedazo de la clara del huevo. Lo que observamos fue que la clara se desbarató en el recipiente con el detergente biológico, y en el otro no.

______________________________________Las enzimas facilitan la eliminación de las proteínas.

LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES SOBRE EXPERIMENTOS.

Cuando escribimos un texto debemos tener presentes varios aspectos.

a).-Cuál es su función?

b).-Qué partes debe contener?

c).-Tener claras las ideas que deseamos exponer.

d).-Identificar quién será el lector de ese escrito.

Tomando en consideración estos factores , el primer paso que deberá hacerse será planear el trabajo de escritura; podemos elaborar mapas conceptuales para decidir qué ideas comunicaremos, cómo se relacionan y en qué orden las expondremos; el siguiente paso será escribir y, finalmente, revisar lo escrito para valorar si es necesario modificar algo que no esté claro.

Durante la corrección hay que revisar:

a).-Si el escrito incluye todas las partes que debe contener (según el tipo de texto).

b).- Si las ideas están expresadas con claridad y en orden.

c).- Si existen errores de puntuación o faltas de ortografía.

d).-Si es necesario usar algún apoyo gráfico para ilustrar el contenido.

Como habrán notado, para escribir y también para revisar un texto es importante saber de qué partes se compone, por eso en el informe de experimento “F” identifica la estructura del informe.

CORREGIR INFORME Y COPIAR NOTAS

ESCRIBE LA VERSIÓN CORREGIDA DEL INFORME “TRANSFORMACIONES QUÍMICAS ENLA MADURACIÓN DE UN PLÁTANO”

RESULTADO-CONCLUSIÓN. El resultado obtenido por medio dela observación fue que a medida que estaba el plátano mas verde y menos maduro, el color del yodo  era más violeta, y a medida que el plátano estaba mas amarillo con café y mas maduro ,el color  del yodo era de un azul menos intenso. En el plátano más maduro el yodo no hizo reacción  ya que la cantidad de almidón era muy baja y su color fue ocre con manchas café oscuro.

Al observar los cambios en el color  de la tintura  y en el sabor de los plátanos ,se llego a la conclusión de que mientras mas maduro era el plátano su sabor era más dulce  y su color menos violeta azulado. Esto se debe a que en las frutas y las verduras, la maduración significa la transformación del almidonen azúcar. Cuanto más verde es la fruta, mas almidón y menos azúcar contiene, por ello las rebanadas de plátano más verde  reaccionaron más a la tintura del yodo.

EL LENGUAJE DEL INFORME

Emplea un lenguaje directo, claro y preciso, además de palabras especiales, denominadas  tecnicismos, utilizadas principalmente en el campo de  las ciencias.                                                                                             Por ejemplo:

Este trabajo permite analizar si las leyes que rigen el movimiento de un tiro oblicuo para un cuerpo sólido son aplicables a  la descripción de la trayectoria de un chorro de agua.

Como generalmente los informes detallan procesos, también se utilizan palabras que dan la idea de avance del tiempo. Por ejemplo:

Primero se coloca l sustancia en el matraz, posteriormente se pone a calentar con fuego lento; luego de diez minutos se saca del fuego y se bacía en los tubos de ensayo; en seguida se le agrega…

También, en el relato de lo ocurrido en un experimento, actividad o proceso científico, se incluye el  antes y el después de la  situación, así como una serie de variables o condiciones que influyeron en los resultados. Por ejemplo:

Si se le agrega un poco de alcohol la sustancia comienza a…                                                                                                          Cuando a la planta se le deja un tiempo con la raíz en agua…

Otra característica es que se redactan, la gran mayoría, en forma impersonal, como para poner distancia entre el investigador y el experimento. Por ejemplo:

Se cortan las diferentes partes de la planta; se separan las hojas de los tallos y se colocan en diferentes recipientes…”

Por último, los informes científicos suelen incluir graficas, tablas y diagramas para presentar la información de manera más clara o para ilustrar algunas de las partes del proceso que se describe.

Más información

Puedes consultar la siguiente página electrónica para significados de variantes léxicas y sintácticas en nuestro idioma: http://www3.unileon.es/dp/dfh/jmr/dicci/012.htm.

Para ampliar la información sobre el texto que estás ananlizando, puedes recurrir a la siguiente colección:

Aries, Phillippe, Hstoria d ela vida privada, editorial Taurus.

En ella podrás encontrar artículos de los distintos ámbitos de la vida cotidiana, desde la antigüedad hasta la época moderna.

Si te interesa conocer acerca de La Celestina, puedes consultar la siguiente página: http://www.cervantesvirtual.com/bib_obra/celestina/index.shtml.

En ella encontrarás imágenes del texto original, así como distintas versiones de la obra, además de ilustraciones y algunos audios.

El ingenioso Hidalgo, Don Quijote de la Mancha

QUÉ LEER?

Le Goff, Jacques. La Edad Media explicada a los jóvenes, Barcelona, Paidós, 2007.

Excelente guía para adentrarse en el mundo medieval,este libro esta pensado para gente joven y no especializada; por lo mismo adquiere el formato de una conversación.

¿Qué visitar?

www.rae.es

¿Qué es ca? ¿Qué significa desque y otrosí? ¿Qué son los famosos entuertos de los que tanto habla don Quijote? El diccionario de la Real Academia Española (también conocido por sus siglas DRAE) ofrece las respuestas a estas y otras interrogantes. En ocasiones, la abreviatura desus. (desusado) te servirá de guía para hallar la acepción que buscas. También puedes buscar esta obra en su edición impresa.